Travailler en crèche : un choix par défaut et une hétérogénéité des professions source de tensions.

Résumé En Fr

Using the analysis of the biographical career paths of different categories of practitioners working in child day care nurseries, this article questions the various ways of entering the profession. What are the circumstances, motivation and changes in direction (professional and/ or personal) which lead towards this sector ? What do various individuals base their professional identity on and what knowledge do they claim to have ? What are the consequences of this for the professional network ? Early years professions in day nurseries are characterised by diversity, with health professionals, social professions and so-called “ unqualified” staff all working together. During the last few decades, training programmes, systems of reference and the content of training programmes have undergone a significant transformation to meet society’s new demands and the new objectives of day care centres. Yet even today, none of these training programmes are specific to work in day nurseries. Analysis of the biographical career paths of early years practitioners therefore shows that neither a “ vocation” nor “ love” of children guide these choices. Professional entry into this sector often comes about by default.

À partir de l’analyse des trajectoires biographiques de différentes catégories de professionnelles exerçant en établissement d’accueil collectif des jeunes enfants, cet article interroge les différents modes d’entrée en profession. Quelles sont les circonstances, les motivations, les bifurcations (professionnelles et/ou privées) qui conduisent vers ce secteur ? Sur quoi se fondent les identités professionnelles des uns et des autres, de quels savoirs se réclament-ils ? Quelles en sont les conséquences sur le maillage professionnel ? Les professions de la petite enfance en crèche se caractérisent par une grande diversité où cohabitent professions de santé, professions sociales et personnel dit « non qualifié » . Au cours de ces dernières décennies, les formations et leurs contenus ainsi que les référentiels ont connu d’importantes transformations afin de répondre aux nouvelles exigences de la société et aux nouveaux objectifs des lieux d’accueil. Pourtant, encore aujourd’hui, aucune de ces formations n’est spécifiquement destinée au travail en crèche. L’analyse des trajectoires biographiques des professionnelles de la petite enfance montre ainsi que ni la « vocation » ni l’«amour » des enfants ne guident ces choix, l’entrée en profession dans ce secteur se faisant souvent par défaut.