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1991
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Bernard Collot, « Réseau, espace-temps permanent des lire-écrire », Diversité (documents), ID : 10.3406/diver.1991.7304
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Résumé
En faisant du maître le distributeur exclusif de l'information, la situation scolastique empêche la construction par l'apprenant de ses propres structures. Une autre organisation est possible, faisant de l'enseigné l'élément dynamique de l'ensemble, plaçant l'enfant en situation de communicant : le réseau. Comment un réseau se construit-il ? évolue-t-il ? Quels changements pédagogiques entraîne-t-il ?