Minorités culturelles, rapport au savoir dans l’école française et impact de l’héritage colonial. Le cas des jeunes originaires des « anciennes possessions françaises » en situation de « raccrochage » au diplôme d'accès aux études universitaires
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2002
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Halima Belhandouz, « Minorités culturelles, rapport au savoir dans l’école française et impact de l’héritage colonial. Le cas des jeunes originaires des « anciennes possessions françaises » en situation de « raccrochage » au diplôme d'accès aux études universitaires », Diversité (documents), ID : 10.3406/diver.2002.1631
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Résumé
Les recherches françaises en interculturalité questionnent peu les incidences de l’histoire coloniale sur la permanence des rapports dominants-dominés. Une analyse du raccrochage scolaire dans la formation préparatoire au DAEU permet de distinguer les étudiants présents depuis longtemps en France de ceux qui, arrivés plus récemment, ont connu dans leur pays d’origine le processus de réappropriation identitaire lié à la décolonisation.