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2008
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Sophie Ernst, « Initier à une histoire et à une identité complexes. Un paysage contemporain tourmenté », Diversité (documents), ID : 10.3406/diver.2008.2911
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Résumé
L’enseignement de l’histoire est soumis à de vives polémiques mêlées à la problématique de l’intégration. Il est réputé transmettre des connaissances, poser des valeurs et des normes et instituer des conduites (la « citoyenneté »), mais cette synthèse typique de l’école ferryste est très fragilisée : nostalgie de l’histoire-mémoire, mise en cause de cette histoire au nom d’une critique anachronique, accent mis sur les mémoires blessées et les dénonciations.