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2015
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Gérard Chauveau et al., « Le temps des partenaires », Diversité (documents), ID : 10.3406/diver.2015.8306
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Résumé
Vers 1980, une série de vagues « porteuses de partenariat » secouent la société française. Elles témoignent, dans des conditions économiques et sociopolitiques particulières, de l’avènement du concept de développement local comme réponse à la crise et à la croissance duale. Éviter ces erreurs, c’est développer, autour des acquisitions cognitives, quatre voies complémentaires : offrir à tous les élèves les services parascolaires dont disposent naturellement les élèves de milieux favorisés et faire du milieu local un objet d’études et une source de savoirs, d’une part ; mettre à la disposition du quartier et des publics non scolaires les ressources de l’école dans le domaine de l’écrit et élaborer avec les élus, les associations, l’ensemble des partenaires locaux une politique locale de réussite scolaire fédérant les différents mouvements et organisant les réseaux, d’autre part. Telles sont les conditions requises pour « une école intelligente dans un quartier intelligent ».