2003
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Odile Guyon, « Évolution des procédures d’accord nominal et verbal en français : perspective psycholinguistique », Les Dossiers des Sciences de l’Éducation, ID : 10.3406/dsedu.2003.985
Une expérimentation réalisée auprès de 469 enfants du CE1 à la 5e permet de vérifier des hypothèses psycholinguistiques quant à l’acquisition des marques s et nt dans l’accord nominal et verbal et d’en proposer une description de type psychogénétique dans la mesure où se succèdent des procédures de plus en plus abouties : phonocentrée, morphographique avec variation de l’empan d’accord et du nombre de désinences, puis experte.