1970
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Michel Rousson, « Facilitation et freinage dans le travail scolaire. », Enfance, ID : 10.3406/enfan.1970.2509
Les élèves de 12 classes neuchâteloises ont complété trois phrases destinées à mesurer l'influence de l'environnement scolaire sur leurs attitudes à l'égard du travail. Il apparaît que les éléments de freinage et de facilitation sont les mêmes pour toutes les catégories d'élèves (sexes, niveaux socio-économiques, « sur-réalisateurs » et « sous-réalisateurs »). En revanche, la « nature du travail » et les « barrières » (interrogation attendue par exemple) jouent un rôle dans l'effort que fait le sujet. De plus toute punition, blâme ou mauvaise note ainsi qu'un environnement physique difficile découragent l'élève.