Jeux et activités des enfants de 4 et 6 ans dans la cour de récréation. II - Les contenus des activités et leurs associations avec les niveaux de participation sociale

Résumé En Fr

In order to improve the understanding of children' s play (the ambiguity of this concept being discussed) temporal samples of 4 and 6 year-old children activities in school play-grounds have been observed. All activities, ludic or non-ludic, are taken into consideration. The total sample is of 960 one-minute temporal units in four nursery - schools, and 160 units concerning 6 years-old first- grader s in an elementary school. Observations have been coded according to two dimensions : level and modalities of social behavior ; content of activities. Statistical treatment takes into account the variations of frequency of coded categories in relation with age, sex, ecological characteristics of the play -grounds and, at age 6, type of school. In a first paper (Enfance, 1971, n° 1-2, 79-143) the social aspect of activities was studied. The present paper is concerned with the variations, related to the independent variables mentioned above, of the content of activities. The associations of categories of both descriptive dimensions are also studied. Age has, on the whole, a smaller influence than sex, these two variables being in interaction with the ecological aspects ; at age 6, the type of school has a massive influence. There is no strict relation between the level of social participation and the content of behavior, but a few rare combinations of categories of the two dimensions seem to be characteristic of each subgroup of sub jets.

Pour mieux cerner la notion de jeu chez l'enfant, dont l'ambiguïté est discutée, les activités d'enfants de quatre et six ans dans la cour de récréation, qu'elles soient ludiques ou non, ont été observées selon un plan d'échantillonnage temporel. Un total de 960 unités temporelles d'une minute a été recueilli dans quatre écoles maternelles ; 160 unités temporelles concernent des enfants de six ans au Cours Préparatoire. Les observations sont codées selon deux dimensions : d'une part, le niveau et certaines modalités du comportement social, d'autre part, le contenu des activités. Les elaborations portent sur les variations des pourcentages des comportements observés en fonction de l'âge, du sexe, de caractéristiques écologiques des cours de récréation et, à six ans, de l'institution scolaire. Un premier article (Enfance, 1971, n° 1-2, 79-143) exposait la problématique générale et les résultats concernant les formes sociales de l'activité. Le présent article étudie les variations, en fonction des variables contrôlées, des contenus de l'activité, puis associe les deux dimensions descriptives du comportement des enfants. L'âge a, dans l'ensemble, un poids moindre que le sexe, ces deux variables étant en interaction avec les variables écologiques ; à six ans, l'institution scolaire joue un rôle massif. Il n'y a pas de correspondance stricte entre le niveau de participation sociale des comportements et leur contenu, mais certaines des combinaisons entre les deux dimensions, d'occurrence peu fréquente, apparaissent spécifiquement dans certains sous-groupes.