L'imitation comme mode d'échange prépondérant entre pairs au cours de la troisième année.

Résumé En Fr

The study aims at an analysis of a means of communication between peers at a given period of development (2.0-2.10): the imitation of persons. The child resorts to this mode of exchange at a period when, according to Wallon, the identification with the other is an essential element in the elaboration of his own self. Imitations focus not on the objective of the activity, as in observational learning, but on the gestures and attitudes of the other. Children of different creches were filmed (during 15 to 30 minutes) without their knowledge in the absence of adults, in small groups of two then three children. Three of each object were available. They were of two sorts: relevant to development of attitudes of persons (hat, umbrellas...) or for developing physical activity (balloons...). The first results show, besides the absence of aggression, a preponderance of initiation and maintenance of contact by imitation, allowing an analysis of different rules of imitation and its role in communication between children.

L'étude a pour objet l'analyse d'un mode de communication entre enfants prédominant à une période donnée du développement (2,0 - 2; 10) : l'imitation des personnes. L'enfant' recourt à cette modalité d'échanges à une époque où, selon Wallon, l'identification à l'autre est un élément essentiel de l'élaboration de sa personne. Les imitations portent non sur l'objectif de l'activité, comme dans V observational learning, mais sur les gestes et les attitudes de l'autre au cours de ses réalisations. Des enfants de crèches différentes sont filmés à leur insu, sans adultes, par petits groupes de 2 puis 3 enfants. Les objets fournis, en trois exemplaires, sont de deux types: propres à développer des attitudes de personnages (chapeaux, parapluies...) ou à engendrer des activités physiques (ballons...). Les premiers résultats montrent, outre l'absence d'agression, une prépondérance des prises de contact et de leur maintien par l'imitation, et permettent une analyse des différents statuts de l'imitation et de son rôle dans la communication entre enfants.