Influence de la signification des objets dans les activités de classification

Résumé En Fr

In this paper is studied classification-activities of meaningful things in 6 to 10 children. We find that the collective classification is often taking place of logical classification. The first one is based on real meaning of things and their concrete interrelations, the second one, on the existence of common property. The results provide a certain amount of support for our hypothesis : the logical classes, as they are described by Piaget, are not mastered before the formal operations stage. Moreover they emphasize the function of the « objet-contenu » in cognitive working.

Le travail présenté porte sur les activités de classification d'objets significatifs d'enfants de 6 à 10 ans. Nous montrons que la classification logique, fondée sur l'existence d'une propriété commune est souvent supplantée par la constitution d'une « classe collective » fondée sur la signification réelle des objets et sur leurs liens concrets. Ces résultats tendent à accréditer l'idée selon laquelle les vraies classes logiques décrites par Piaget n 'apparaissent pas avant le stade des opérations formelles et soulignent le rôle de l'« objet- contenu » dans le fonctionnement cognitif.