1985
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Renan Samurçay et al., « De «faire» à «faire faire» : planification d'actions dans la situation de programmation », Enfance, ID : 10.3406/enfan.1985.2883
Ce travail porte sur l'étude de la planification d'actions dans une situation de programmation. Douze groupes d'élèves de seconde (15-16 ans) sont observés dans une situation d'échanges de messages où ils ont à élaborer une procédure que les récepteurs exécutent à l'aide d'un dispositif pour résoudre des problèmes arithmétiques simples. Nous considérons les messages produits comme des modèles spontanés de la structuration d'un programme à l'aide d'une boucle et les analysons en fonction de leur niveau d'intégration des règles de fonctionnement du dispositif.