Représentation de l'enfant chez une population d'étudiants en sciences humaines

Résumé En Fr

The following article reports the results of a survey led among a population of 228 students in psychology and human science. This survey aims to grasp the child's representation, either male or female, from a special instrument « semantic differential », made of 59 two-sided scaled. The factorial analysis in main components from the results as regards the concept of child brings out three factors : an « evaluation » one, another one concerning «the possibilities of control an rational adaptation to reality», the last one about « the possibilities of action on reality». The child's representation, compared to the boy's and the girl's looks more differentiated and also probably more idealized.

Le présent article rapporte les résultats d'une enquête effectuée auprès d'une population de 228 étudiants en psychologie et en sciences humaines. Cette enquête s'efforce d'appréhender la représentation de l'enfant, de la fille, du garçon à partir d'un instrument type « différenciateur sémantique» constitué par 59 échelles bipolaires. L'analyse factorielle en composantes principales effectuée à partir des résultats obtenus pour le concept enfant permet de mettre en évidence trois facteurs: un facteur « évaluation», un facteur « possibilités de contrôle et d'adaptation rationnelle à la réalité», un facteur «possibilités d'action sur le réel». La représentation de l'enfant, par rapport à celle du garçon et de la fille, apparaît plus contrastée selon les facteurs et sans- doute aussi plus idéalisée.