Déficience mentale et pharmacologie : l'approche neuropédagogique

Résumé En Fr

The spontaneous nocturnal sleep of mentally retarded children is characterized mainly by a reduction of REM sleep % and of the ratio of oculomotor frequencies (R). If we consider that REM sleep % and R respectively constitute pertinent indexes of brain plasticity and of organizational abilities, mental deficients may therefore be considered as doubly handicapped. Interventions on both REM sleep % and R can improve their mental efficiency. BAHS has been proved to increase significantly the REM sleep % but has no effect on R. A highly organized pedagogy as operatory induction training can be able to palliate their organizational impairments. This conjoined pharmacological and pedagogical intervention named neuropedagogy, has been proved to be efficient on various paramètres of mental efficiency.

Le sommeil nocturne spontané d'enfants déficients mentaux est essentiellement caractérisé par une réduction du taux de sommeil paradoxal (SP) et du rapport des fréquences oculomotrices (R). Si l'on considère que le taux de SP et R constituent respectivement un indice pertinent de la plasticité cérébrale et des capacités organisationnelles, les déficients mentaux apparaissent comme doublement handicapés. Améliorer leur efficience mentale implique des interventions conjointes sur le taux de SP et R. La BAHS s'est avérée efficace pour augmenter le taux de SP mais n'a aucun effet sur R. Une pédagogie hautement organisée comme l'entraînement à l'induction opératoire est susceptible de pallier les déficits organisationnels des déficients mentaux. Cette double intervention pharmacologique et pédagogique, dénommée neuropédagogie, a amélioré de façon significative divers paramètres de l'efficience mentale.