La construction des marqueurs temporels de l'action chez l'enfant de 2 à 4 ans

Résumé En Fr

Investigate the development of temporal markers as used by 2 to 4 years-old children in a task of free play action. On the basis of a free-play using little wooden animals, a categorisation of children 's actions points out a difference between temporal markers of action and coordination means-goal. Frequencies analyses shows that temporal markers are distinguished from coordination from a genetic and a structural point of view. The development of temporal marker is more precocious than the developement of coordination. Factorial analysis confirms and enlarges the difference between coordination and temporal markers, suggesting a dual-model to understand the functionning of action. Action is constitued by a temporal frame (form) and procedures (contents) the temporal functions of which within action are different and complementary.

La construction des marqueurs temporels (conduite de fin d'action) utilisés dans des tâches d'action finalisée est étudiée chez l'enfant de 2 ans à 4 ans. Sur la base d'un jeu libre effectué avec de petits animaux en bois, une catégorisation des actions et conduites utilisées par l'enfant permet de mettre en évidence un usage de marqueurs temporels différencié de celui de la coordination moyen-but. Des analyses de fréquence et une analyse factor ielle montrent que les marqueurs temporels de l'action se distinguent de la coordination génétiquement et structuralement, suggérant un modèle duel pour comprendre le fonctionnement de l'action. On explique ce dernier comme la mise en relation d'un cadre temporel (forme) avec des procédures (contenu) dont les rôles au sein de l'action sont différents et complémentaires.