Des gestes tactiles aux symboles : une perspective transactionnelle dans la négociation du sens

Résumé En Fr

From bodily-tactile gestures to significant symbols. Application of a negotiation perspective to the understanding of the formation of shared meaning A negotiation perspective seems feasible in attempts to understand the specific transactional and transformational processes that are involved in the formation of shared meaning. The negotiative processes can be studied and analysed in slow motion under the extraordinary communicative conditions that arise as a consequence of congenital deafblindness. Video-analysis of emerging discourse between persons with congenital deafblindness and seeing-hearing partners demonstrate how the spontaneous mimetic, imitative and deictic bodily-tactile gestures of congenital deafblinds can be transformed into significant symbols by way of negotiative interpersonal transactions. However, this requires that the adult partner decreases her specifically linguistic communicative practice, and gives priority to the symmetrical communicative project of co-creating shared meaning on the basis of the spontaneous bodily-tactile, gestural utterances of the deafblind child.

Une approche basée sur la notion de négociation semble utilisable pour tenter de comprendre les processus transactionnels et transformationnels qui sont impliqués dans la formation de la signification partagée. Les processus négociatifs peuvent être étudiés et analysés au ralenti dans le cadre des conditions communicative s extraordinaires qui résultent de la surdi-cécité congénitale. L'analyse vidéo du discours émergeant entre personnes sourdes-aveugles et leurs partenaires voyants-entendants démontre comment les gestes mimiques, imitatifs et déictiques produits par les personnes sourdes-aveugles sous forme corporelle-tactile peuvent être transformés en symboles au moyen de transactions interpersonnelles négociatives. Cependant, cela nécessite de la part de l'adulte une diminution de la pratique spécifiquement linguistique au profit d'une priorité donnée au projet symétrique de cocréation d'une signification partagée sur la base des productions gestuelles corporelles-tactiles de l'enfant sourd- aveugle.