2000
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Jean-Marie Gallina et al., « Évolution de la représentation mentale d'un itinéraire décrit verbalement chez des enfants de 5 à 11 ans », Enfance, ID : 10.3406/enfan.2000.3191
Les sujets soumis à l'audition d'un texte décrivant une configuration spatiale construisent une représentation de l'espace qui leur est ainsi décrit. Qu'en est-il de cette représentation ? L'étude vise à évaluer à travers différents indicateurs relatifs à la mémorisation et à la compréhension du texte, les caractéristiques de cette représentation mentale. La perspective développementale conduit à comparer ces caractéristiques et à analyser leur évolution entre 5 ans et 11 ans. Le développement des représentations liées au traitement d'un texte décrivant une configuration spatiale sous forme d'itinéraire semble suivre une séquence déterminée. Elle débute avec la représentation des repères qui jalonnent l'itinéraire, intègre ensuite l'information relative au parcours entre les repères, puis s'achève avec celle de la configuration dans son ensemble. Cette dernière forme de représentation peut être rapprochée de ce que certains auteurs désignent sous le terme de « modèle mental spatial ».