Jean-Pierre Briand, Die Entstehung der vorbereitenden Lehrausbildung in den Großstädten am Anfang des XXsten Jahrhunderts. Der Aufsatz untersucht ein bisher vernachlässigtes Phänomen : die Entstehung zwischen 1900 und 1914 einer Debatte über die vorbereitende Lehrausbildung und die ersten schulischen Einrichtungen, die in den Großstädten in Zusammenhang mit dieser Perpektiv stehen. Das Problem ist zugleich gesellschaftlicher, politischer und institutioneller Art : es betrifft die Situation der Jugendlichen nach dem Ende der Schul- pflicht und vor der beruflichen Eingliederung bzw. vor dem Beginn der Lehrausbildung. Es lost den Widerspruch aus zwischen den Ansicnten und Initiative der Kirche und der Arbeitgeber auf einer Seite und denjenigen der ôffentlichen Schule und der Sozialkrdfte, die sie unterstutzen auf der anderen Seite ; es bestârkt den Zustândigkeitskonflikt im Bereich des technischen Schulwesens zwischen dem Ministerium fur staatliches Unterrichtswesen und dem Industrie- und Handelministerium, von dem angenom- men wird, dass es den Berufsverbânden nâher steht. Indem die Untersuchung die Wechselwirkung der nationalen und der ôrtlichen Ebenen herauszufinden versucht, ist sie auf die detaillierte Prufung der drei wichtigsten Schuleinrichtungen gerichtet, die diese Ausbildungsform eingefùhrt haben : die vorbereitende Lehrwerkstatt des Pariser Industriellen Kula, die vorbereitende Lehrausbildung der Stadt Paris und der ergânzende und vorbereitende Lehrgang in Marseille. Die Analyse fiihrt zu einer Beurteifung des Beitrags vom staatlichen Grundschulwesen zu der Entwicklung des technischen Schulwesens in der Kurzform, einer anderen Beurteilung als der, welche die Schulhistoriker gewöhnlich hervorheben.
Jean-Pierre Briand, The appearance of pre-apprenticeship in big cities at the beginning of the 20th century. This article studies a phenomenon that has so far been neglected : the appearance, between 1900 and 1914, of a debate concerning pre-apprenticeship and some early training efforts which, in big cities, may be considered as part of this trend. The problem was both social, political and institutional : it concerned the position of adolescents after ending their compulsory schooling, but before embarking on a job or an apprenticeship ; it gave rise to opposition between the ideas and initiatives of the clergy and the management, and those of State education and the social forces supporting it ; it maintained the conflict over the respective competence, in the field of technical training, of the Ministry of Education and the Ministry of Commerce and Industry, purportedly closer to professional circles. This analysis, oriented towards a search for the interactions between national and local levels, is centred on the detailed examination of the context of the three main educational establishments adopting this label : the pre-apprenticeship workshop of the Parisian industrialist Kula, the pre- apprenticeship classes of the city of Paris, and the supplementary and pre-apprenticeship classes in Marseilles. It leads to an evaluation of the contribution of State primary education to the development of short-term technical training, differing from that usually found in the works of educational historians.
Cet article étudie un phénomène jusqu'à présent négligé : l'apparition, entre 1900 et 1914, d'un débat sur le préapprentissage et des premières réalisations scolaires qui, dans les grandes villes, s'inscrivent dans cette perspective. Le problème est à la fois social, politique et institutionnel : il concerne la situation des adolescents entre la fin de la scolarité obligatoire et l'entrée au travail ou en apprentissage ; il suscite l'opposition entre des conceptions et des initiatives cléricales ou patronales et celles de l'école publique et des forces sociales qui la soutiennent ; il entretient le conflit de compétence, en matière d'enseignement technique, entre le ministère de l'Instruction publique et le ministère du Commerce et de l'Industrie, supposé plus proche des milieux professionnels. Orientée vers la recherche des interactions entre l'échelon national et l'échelon local, l'analyse est centrée sur l'examen détaillé du contexte des trois principales réalisations scolaires ayant adopté cette étiquette : l'atelier de préapprentissage de l'industriel parisien Kula, les cours de préapprentissage de la ville de Paris, et les cours complémentaires et de préapprentissage de Marseille. Elle conduit à une appréciation de la contribution de l'enseignement primaire public au développement de l'enseignement technique court différente de celle que l'on trouve habituellement chez les historiens de l'enseignement.
