Les stratégies d'orientation face aux transformations de l'offre de formation : Le cas des filières supérieures courtes en arts plastiques et appliqués

Résumé De En Fr

Emmanuel Sulzer, Orientierungsstrategien angesichts veränderter Ausbildungsangebote Am Beispiel des Kurzstudiengangs angewandte Kunst und bildende Künste. Die Kunsthochschulen (bildende Künste und angewandte Kunst) unterstehen im herkömmlichen Sinne der Zuständigkeit des Ministeriums für Kultur. Im laufe der 80er Jahre hat sich jedoch das Ausbildungsangebot auf diesem Gebiet stark vergrössert und damit gleichzeitig zu einer Vielfalt institutioneller Anbieter geführt. So stellt das Unterrichtswesen der bildenden Künste heutzutage ein komplexes System mit unterschiedlichen, komplementären oder konkurrierenden Studiengängen dar. Die künstlerische Ausbildung findet nun nicht mehr ausschliesslich in speziellen Hochschulen statt, sondern ebenfalls im Rahmen « standardisierter » Studiengänge des staatlichen Bildungswesens. Die Wahl bestimmter Orientierungen innerhalb dieses Angebotssystems kann als individuelles Verhalten verstanden werden, welches von den durch das Bildungssystem und seinen Zielsetzungen vermittelten sozialen Vorstellungen beeinflusst wird. Innerhalb der breiten Palette künstlerischer Ausbildungen auf Hochschulebene entscheiden sich Individuen aus Gesellschaftsgruppen mit geringem Bildungskapital häufiger für Kurzstudiengänge. Dabei neigen sie auch eher dazu, ihre schulische Laufbahn beruflichen Zielsetzungen anzupassen, deren Träger sie mehr als die anderen sind.

Emmanuel Sulzer, Vocational selection strategies in a changing training supply context The case of short further training schemes in fine art and the applied arts. Traditionally, the teaching of fine art and the applied arts in France has always depended on the Ministry of Culture. During the eighties, however, the training supply developed considerably in these fields, and a wider range of institutional actors came to be involved. The teaching of art has therefore developed into a complex system in which the various streams can sometimes be both complementary and mutually competitive. Artists are now being trained not only at the specialized art schools, but also in the framework of the « standard » French national educational system. Given the present training supply, the choice of pathway can be said to be a matter of personal choice, depending on the individual's socially constructed picture of the educational system and its goals. The choice of short further educational courses in art among the whole range available tends to be made by individuals from the social groups which are the least well endowed with cultural capital. These subjects turned out to be readier than the others to adapt their educational paths to the vocational goals which they always have to keep in sight.

Dans son acception traditionnelle, l'enseignement des arts plastiques et appliqués est avant tout celui qui relève du ministère de la Culture. Mais au cours des années quatre-vingt, on observe un large développement de l'offre de formation en ce domaine, accompagné d'une diversification des acteurs institutionnels. Ainsi, à l'heure actuelle, l'enseignement des arts plastiques se présente comme un système complexe au sein duquel les différentes filières peuvent apparaître à la fois comme complémentaires et concurrentes. L'apprentissage de l'art s'inscrit non plus dans les seules écoles spécialisées mais aussi dans le cadre des filières « standardisées » de l'Education nationale. Dans ce système d'offre, les choix d'orientations peuvent se comprendre comme des comportements individuels orientés par une représentation socialement construite du système éducatif et de ses finalités. Parmi l'éventail des formations artistiques supérieures, le choix du supérieur court est davantage le fait des individus issus des groupes sociaux les moins pourvus en capital culturel. Ces derniers se révèlent les plus enclins à ajuster leur parcours scolaire aux finalités professionnelles dont ils sont plus que les autres porteurs.