Jacqueline Magnier und Christiane Werthe, Berufserfahrung neu hinterfragt : anlässlich der Anerkennung nicht formal erworbener Kenntnisse und Qualifikationen Im Zentrum dieses Beitrags steht die Betreuungsphase der Kandidaten im Bildungswesen, die ihre nicht formal erworbenen Kenntnisse und Qualifikationen anerkennen lassen wollen. Diese Phase kann nicht nur zur Förderung der Erfahrung des Kandidaten beitragen, sondern hilft auch, seine Kenntnisse und Fähigkeiten zu verbessern. Die vorliegende Studie zeigt, dass sich das Ordnungsmittel im Gespräch mit den Kandidaten als ein unverzichtbares Arbeitsinstrument für die betreuende Begleitpersonen erweist. Es strukturiert ihre Tätigkeit, wobei es sich mal als Hindernis, mal als Pluspunkt erweist. Für die Arbeitsgruppe in Nantes stand die Débatte über den Platz und die Rolle dieses Mittels im Zentrum ihrer Diskussionen. Durch diese Debatte festigte sich die Rolle des Ordnungsmittels als Instrument der Begleitung sowie als Garant für den Wert des Diploms, während sie gleichzeitig Perspektiven für seine Weiterentwicklung lieferte. Die vorliegende Untersuchung baut auf eine erste Studie auf, in der die Unterschiede, die naturgemäss zwischen Kenntnissen, die durch Erfahrung und denen, die durch Ausbildung gewonnen werden, verdeutlicht wurden.
Jacqueline Magnier and Christiane Werthe, Experience revisited in connection with the certification of vocational know-how. This study deals with the phase in which the candidates for certification by the national educational authorities undergo a period of guidance. During this period, candidates are able to acquire both experience and knowledge. The present study shows that benchmark reference systems provide those responsible for guidance with an indispensable tool from the first interview with the candidates onwards. Whether they are thought to constitute a handicap or an advantage, descriptive reference systems of this kind certainly serve to define a candidate's future activities. The discussions which took place at a recent professional work group in Nantes centred on the proper uses of benchmark reference systems and the purposes they are intended to serve. It was concluded that they constitute an essential tool, both as an aid to guidance planners and because they attest to the value of diplomas, while suggesting the lines on which these are liable to develop. This is an extension of a previous study, in which the essential difference between knowledge acquired via practical experience and that acquired via vocational training was stressed.
L'analyse de l'activité et du développement de l'expérience sont au coeur de cette étude, conduite dans le cadre de la Validation des acquis professionnels à l'Éducation nationale. L'accompagnement du candidat est une zone de développement potentiel pour son expérience mais aussi pour ses connaissances. L'étude montre que pour les accompagnateurs, le référentiel est un instrument de travail indispensable au cours de l'entretien avec le candidat. Considéré tantôt comme un obstacle, tantôt comme un atout, il structure leur activité. Au sein du collectif de travail à Nantes, les débats sur la place et le rôle du référentiel ont été au centre des dialogues professionnels. Ils ont permis d'affirmer son rôle comme outil de l'accompagnement et comme garant de la valeur du diplôme, tout en ouvrant des perspectives quant à ses évolutions. Cette recherche fait suite à une première étude qui a permis de mettre en évidence la différence de nature entre les connaissances issues de l'expérience et celles qui relèvent de la formation.
