La rénovation pédagogique en Espagne de la fin du XIXe siècle à 1939

Résumé De En Fr

In den 1880er Jahre, machte die öffentliche Volksschule Spaniens eine kritische Phase der Stagnation und der langsamen Verschlechterung durch. Während dieses um die Jahrhundertwende sich vollziehenden Übergangskam es zu einer Reihe von Veränderungen in diversen Bereichen, u.a. in der Erziehung und in der Pädagogik. Dieser Aufsatz versucht, die verschiedenen Faktoren, die diese pädagogische Erneuerung ermöglichten, zu untersuchen, sowie die Modalitäten ihres Ablaufes und die wichtigsten Resultate, mit besonderer Berücksichtigung der hervortretenden Schwierigkeiten und ihres tragischen Endes.

In the 1880s Spanish public primary education experienced a period of stagnation and slow deterioration. But at the turn of the century a variety of new factors introduced changes in several areas, including education and pedagogical theory. This article seeks to analyse the different factors that made this pedagogical revival possible, to explore the characteristics of its development, while noting the difficulties it encountered that ultimately help to explain its tragic end.

Dans les années 1880, l'enseignement primaire public espagnol traverse une phase critique de stagnation et de lente détérioration. Mais pendant la transition entre les deux siècles, se produit une série de faits qui vont entraîner des changements dans plusieurs domaines, y compris dans celui de l'éducation et des théories pédagogiques. Ce travail se propose d'analyser les divers agents qui ont rendu possible cette rénovation pédagogique, ainsi que les modalités de son déroulement et ses principales manifestations, en insistant sur les difficultés rencontrées et la fin brutale qu'elle a connue sous le Franquisme.