Influence de l’apprentissage du « code secret » du jeu pour développer la créativité motrice. Une illustration en football chez des enfants de 8-9 ans

Résumé En Fr

Impact of the Awareness of the Secret Code “of the Game” to Develop Motor Creativity. An Illustration in Football for Children Aged 8-9. Anybody can know how to play a team sport, but players in those games use to find themselves on the pitch unable to make real those inspiring principles and foundations. In this sense, there is a code, intimately related to the laws of the game, that drives covertly how players communicate in situ (“Call for the ball”, “Crossing run”, “Supporting run”, etc.). This code is frequently acquired unconsciously by the players as they learn to play, experienced without realization, “without being immediately available to conscience nor to verbal explanation” (Petitmengin, 2010). It is our hypothesis that becoming aware of this code can improve motor performance and creativity. In order to test it, two control groups and two experimental groups were defined (8-9 year old) and asked to take part. For a whole year, twice a week, control groups were coached accordingly to a traditional technical-tactical approach. At the same time, the practice for the experimental groups was focused on learning to play without the ball, on learning the motor signs of the code. All matches were thoroughly analyzed in order to report possible evolutions. Our results showed significative progressions in the experimental groups (p

Quoique sachant parfaitement la façon dont il faut jouer, les joueurs de sports collectifs se révèlent souvent dans l’impossibilité de mettre au jour la loi qui inspire la façon dont ils jouent, et qui détermine l’ensemble de leurs conduites. Découlant des règles du jeu, un code oriente implicitement la manière dont les joueurs communiquent in situ (« Appel de balle » , « Course croisée » , « Course d’appui » , « Replacement » , etc.). Les joueurs acquièrent ce code de manière souvent inconsciente avec l’apprentissage. Il s’agit d’un « code secret et compliqué, écrit nulle part, connu de personne, [mais] entendu par tous » (Sapir, 1971). Il est vécu sans être reconnu, « sans être immédiatement accessible à la conscience et à la description verbale » (Petitmengin, 2010). Nous formulons l’hypothèse qu’en axant des entraînements sur l’apprentissage de ce code, on peut développer chez les participants leurs capacités de décodage des signes au sein du jeu. Cet apprentissage permettrait d’enrichir la dynamique du jeu et d’améliorer les performances et l’adaptabilité des participants. Afin de tester cette hypothèse, un groupe témoin et un groupe expérimental (8-9 ans) sont sollicités pour participer à une recherche en football. Pendant un an, à raison de deux fois par semaine, le groupe témoin suit des entraînements traditionnels d’ordre technico-tactique. Dans le même temps, le groupe expérimental suit des entraînements focalisés sur l’apprentissage des signes moteurs constitutifs du code. Les deux groupes participent à des matchs en amont (octobre) et en aval (mai) de l’expérience. Les signes sont quantifiés afin de faire état de potentielles évolutions. Nos résultats mettent en lumière une progression significative (p< 0,01) dans le recours aux signes chez le groupe expérimental. Cela s’accompagne d’une amélioration des performances. Même si ces résultats ne sont pas généralisables, ils témoignent d’un accroissement des capacités de décodage et de la créativité motrice des joueurs du groupe expérimental par rapport au groupe témoin.