La prise de conscience et la régulation des émotions : un enjeu pour l’apprentissage moteur du circassien ?

Résumé En Fr

Awareness and Regulation of Emotions: an Issue for Motor Learning Circassian? In circus arts practice, it seems that emotions play an important role in the motor learning process. The emotional states, which are variable during this learning process, seem to be largely unconscious (Damasio, 1999). We assume that the awareness of lived emotions could be useful to the artist to better understand the basis of his learning. A search of five circus artists from the National Center for Circus Arts (CNAC) is conducted. We focus on two main components of emotions: the expressivo-behavioral dimension and the subjective feeling (Carton, 2007). To apprehend them, we rely on a work of observation of body expressions with the help of a camera as well as on interviews of auto-confrontation. Allowed by these, the verbalisation of circus informs us about their subjective emotional experience and can allow a work of "awareness" of emotions and automatic and uncontrolled actions. The analysis of the verbatim testifies in particular of the interest of interviews of autoconfrontation to allow the artists to regulate their emotions and their behaviors for purposes of learning.

Dans la pratique des arts du cirque, il apparaît que les émotions jouent un rôle important dans le processus d’apprentissage moteur. Les états émotionnels, variables au cours de cet apprentissage, semblent globalement inconscients (Damasio, 1999). Nous postulons que la prise de conscience des émotions vécues pourrait se révéler utile à l’artiste pour mieux comprendre les ressorts de son apprentissage. Une recherche auprès de cinq circassiens du Centre National des Arts du Cirque (CNAC) est menée. Nous nous attardons sur deux composantes principales des émotions : la dimension expressivo-comportementale et le sentiment subjectif (Carton, 2007). Pour les appréhender, nous nous appuyons sur un travail d’observation des expressions corporelles à l’aide d’une caméra ainsi que sur des entretiens d’auto-confrontation. La verbalisation des circassiens permise par ces entretiens nous informe sur leur expérience subjective émotionnelle et peut permettre un travail de « conscientisation » des émotions et des gestes automatiques et incontrôlés. L’analyse des verbatim témoigne notamment de l’intérêt des entretiens d’autoconfrontation pour permettre aux artistes de réguler leurs émotions et leurs comportements à des fins d’apprentissage.