Einem Reiseführer -einem aus der Reihe Joanne verdankt es Flaubert, in seinem Roman L' Éducation sentimentale den Besuch des Schlosses in Fontainebleau zu inszenieren und sein anfänglich sehr undeutliches Erzâhlprogramm zu prazisieren. Die schriftliche Durchfiihrung enthâlt zahlreiche Momente des Zôgerns, zuweilen weitab von jeglichem Realismus, denn die progressive Einfiigung von aus dem Reisefiihrer stammenden Informationen in die Szenarios besitzt eine doppelte Funktion : einerseits strukturiert sie den Erzâhlstrang, andererseits bereichert sie die Keimerzähleinheiten (insbesondere die deskriptiven) um viele Details. Die kreative Dynamik der Szene resultiert also aus der Spannung zwischen einem narrativen und einem informativen Impuis, zwischen einer straffen-den Erzähllogik und einer Sattigung der Szene und der Blatter mit dokumentarischen Angaben. Die genetische Untersuchung der Szenarios und deren Beziehung zur Dokumentation verweist auf eine spezifische Verarbeitung der Quellen sowie auf die generelle Problematik der Intertextualität.
E uma guia de viagem, uma das guias Joanne, que permite a Flaubert elaborar em A educaçâo sentimental a escena da visita do castelo de Fontainebleau e precisar seu programa narrativo, vago na origem. Esta elaboraçâo comporta multiples hesitaçôes, às vezes eliminando todo tipo de realismo, porque a inclusâo progressiva das informaçôes da guia tem, nos argumentos, uma funçâo dupla : orienta e problematiza a organizaçâo da narrativa e simultaneamente amplifica os detalhes das unidades discursivas em germe (especialmente as descriçôes). A dinâmica de criaçâo da escena résulta assim de uma tensâo entre a pulsâo narrativa (estabelecer a lôgica da narrativa) e uma pulsâo informativa (saturar a escena e os folios de informaçôes documentârias). O estudo genético dos argumentos das suas relaçôes com a documentaçâo révéla assim um uso especîfico das fontes pondo em perspetiva a problemâtica gérai da intertextualidade.
It is a travel guidebook, one of Joanne's guides, which allowed Flaubert, when he wrote L' Education sentimentale , to elaborate the scene of the visit to Fontainebleau' s castle and to specify its originally vague narrative program. Such an elaboration is related to numerous hesitations -sometimes regardless of realism -since the function of progressive insertions of indications from the guide is twofold in the scenarios. It directs and complicates the organisation of the narrative, and simultaneously amplifies details of embryonic discursive segments (notably the descriptions). The creative dynamics of the scene is therefore the result of a tension between a narrative drive (establishing the logic of the narrative) and an informative drive (saturating the scene and the folios with documentary information). The genetic study of the scenarios and their relationship with documentation hence reveals a specific use of sources, and brings into sharper focus the general issue of intertextuality.
Fu una guida di viaggi, la guida Joanne, che permise a Flaubert di ela-borare nell'Educazione sentimentale la scena délia visita al castello di Fontainebleau e di precisarvi il suo progetto narrativo, abbastanza vago in origine. Questa elaborazione non fu esente da tentennamenti, talvolta con assoluto disprezzo di ogni verosimiglianza, poiché l'inserzione progressiva delle informazioni della guida ebbe sullo scenario una duplice funzione : orientare e problematizzare l'organizzazione dell'intreccio del testo e simultaneamente arricchire i dettagli in germe delle unità discorsive. La dinamica di creazione di questa scena è quindi il risultato di una tensione fra pulsione narrativa (stabilire la logica del racconto) e pul-sione informativa (riempire la scena e le pagine di informazioni documentate). Lo studio genetico dei differenti scenari e dei loro rapporti con la documentazione rivela un'utilizzazione specifica delle fonti e rinvia alla problematica generale dell'intertestualità.
C'est un guide de voyage, l'un des guides Joanne, qui permet à Flaubert d'élaborer dans L' Éducation sentimentale la scène de la visite du château de Fontainebleau, et de préciser son programme narratif, flou à l'origine. Cette élaboration ne va pas sans de multiples tâtonnements, parfois au mépris de tout réalisme, car l'insertion progressive des informations du guide a dans les scénarios une fonction double : elle oriente et problématise l'organisation du récit et simultanément amplifie les détails des unités discursives en germe (notamment les descriptions). La dynamique de création de la scène résulte ainsi d'une tension entre une pulsion narrative (établir la logique du récit) et une pulsion informative (saturer la scène et les folios d'informations documentaires). L'étude génétique des scénarios et de leurs rapports avec la documentation révèle ainsi une utilisation spécifique des sources tout en remettant en perspective la problématique générale de l'intertextualité.
Es una guia de viajes, una de las guias Joanne, que permiten elaborar a Flaubert la escena de la visita al castillo de Fontainebleau en La Education sentimental y precisar un programa narrativo, en un principio confuso. Esta elaboration conlleva multiples tentativas, a veces despreciando el realismo, pues la insertion progresiva de las informaciones de la guia en los argumentos tiene una doble funcion : orienta y problematiza la organizaciôn del relato y simultàneamente amplia los detalles de las unidades discursivas en cierne (sobre todo las descripciones). La dinàmica de la creacion de la escena résulta entonces de una tension entre una pulsion narrativa (establecer la lôgica del relato) y una pulsion informativa (saturar la escena y los folios a base de informaciones documentales). El estudio genético de los argumentos y de sus relaciones con la documentation revela una utilization especifica de las fuentes poniendo en perspectiva la problemàtica general de la intertextualidad.
