L’Éloge d’Hélène d’Isocrate en tant que texte d’école

Résumé It Fr

A partire da Aristotele nella Retorica al commento di Sandra Zajonz o anche al recente saggio di Thomas Blank, l’Encomio di Elena di Isocrate è stato oggetto di giudizi spesso disparati. Giudizi che si appuntano sulla peculiarità della sua struttura, caratterizzata da un lungo proemio, incentrato sulla critica degli encomi paradossali (1-15), e da vari, altrettanto ampi, excursus, su Teseo (18-38), su Paride (41-48), sulla bellezza (54-60), che certo non rende agevole individuare una chiave di lettura valida per l’opera nel suo insieme. Vorrei in questa sede tentare di superare questa difficoltà, sviluppando l’analisi di alcuni aspetti del discorso che credo permettano di porre in luce un tratto unificatore, il carattere dell’ Elena come testo di scuola, un testo in qualche modo «aperto » a istanze e necessità di immediato contesto paideutico, relativo cioè all’insegnamento delle norme che sovrintendono al discorso proprio del genere epidittico, enunciate, costruite e applicate all’atto stesso della redazione

D’Aristote dans sa Rhétorique au commentaire de Sandra Zajonz en passant par l’essai récent de Thomas Blank, l’Éloge d’Hélène d’Isocrate a fait l’objet de jugements souvent différents. Des jugements qui se fondent sur la particularité de sa structure, caractérisée par un long préambule, centré sur la critique des éloges paradoxaux (1-15), et par de nombreuses et vastes digressions, sur Thésée (18-38), sur Pâris (41-48), sur la beauté (54-60), qui à l’évidence rend plus complexe l’identification d’une clé de lecture valable pour l’oeuvre tout entière. Je voudrais ici chercher à dépasser cette difficulté, en développant l’analyse de certains aspects du discours qui permettent de mettre en lumière un dénominateur commun, le caractère de l’Éloge d’Hélène en tant que texte d’école, un texte en quelque sorte «ouvert » à des instances et des nécessités liées à un contexte païdeutique immédiat, relevant donc de l’enseignement des normes qui gouvernent le discours dans le cadre du genre épidictique, normes énoncées, construites et appliquées à l’acte même de la rédaction.