Évolution des espaces ruraux à partir des pratiques et des représentations liées à la scolarisation maternelle et primaire

Résumé En Fr

Relations between schools and families, elected representatives and teachers take place in evolution of rural spaces. Analysis of practical experiences and representations of schooling allows us to understand the new social organization in these spaces. We study dynamics in rural districts and the criterions for qualification of schools by the families. The image of school is closely associated to the image of the area as apart of social conditions so that families will choose or not the school. What people think and imagine about rural and urban way of life is the last question.

Les rapports à l'école des familles, des élus, des enseignants participent de la recomposition des espaces ruraux. L'analyse des pratiques et des représentations permet d'envisager la construction sociale des territoires telle quelle s'opère localement et dans le temps. Nous présentons des dynamiques communales et les traits des systèmes de qualification des écoles par les familles. L'analyse de la construction de ces représentations montre comment l'image de l'école est associée à l'image du territoire, et l'importance de la territorialisation des faits sociaux, au sens où ce qui se vit localement, la façon dont les familles perçoivent l'école au quotidien, modifie ou renforce certains comportements de prise de distance, d'engagement ou d'évitement. Sont alors soulevés les enjeux de l'utilisation et des contenus accordés aux notions de rural et d'urbain.