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1997
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Argumentation ArgumentationCiter ce document
Janine Jespersen et al., « Argumentation et discours rapporté : présentation d'une séquence didactique », Pratiques (documents), ID : 10.3406/prati.1997.2476
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Résumé
Au chapitre du discours rapporté (DR), la plupart des grammaires imposent l'idée d'une déresponsabilité du rapporteur. Or une telle vision devient non pertinente dès que l'on quitte une approche locale et décontextualisée du DR pour passer à une perspective pragmatique et discursive. La séquence didactique présentée ici entend montrer que c'est toujours le rapporteur qui mène le jeu, prélevant la citation ad hoc dans un document-source, déterminant le lieu de son implantation dans le nouveau contexte, choisissant le mode de sa reformulation. Enseigner le DR dans la perspective du discours argumentatif conduit à renouveler les exercices traditionnels. Les activités que nous proposons vont du simple repérage des actes de langage accomplis dans les discours à transposer jusqu'à un travail plus approfondi sur les conséquences de la prise en charge énonciative : savoir à qui incombe la responsabilité d'un dire est en effet crucial dans une argumentation.
