Lire L’Iliade et L’Odyssée en français et en histoire en classe. de sixième. Quelles interactions d’une discipline à l’autre ?
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2007
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Vincent Bonnefille et al., « Lire L’Iliade et L’Odyssée en français et en histoire en classe. de sixième. Quelles interactions d’une discipline à l’autre ? », Pratiques, ID : 10.3406/prati.2007.2146
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Résumé
Au collège, le professeur de français et le professeur d’histoire travaillent sur des textes communs, littéraires pour l’un, patrimoniaux pour l’autre. Ainsi, en sixième, la découverte de l’héritage antique est inscrite à la fois aux programmes de français et d’histoire. Le dispositif présenté ici propose un exemple de rapprochement des disciplines et de réflexion commune autour de la lecture des récits homériques et de la notion de héros. La différenciation et la mise en relation des textes, leur contextualisation et la reconnaissance de leur statut et de leur fonction à travers le temps sont des compétences qui se construisent progressivement dans l’interaction entre les activités de français et d’histoire. Mener avec les élèves des activités communes ou complémentaires dans les deux disciplines peut être une façon pertinente de rendre visibles les points communs et les différences entre les objets d’enseignement, de mettre en cohérence les disciplines et de favoriser l’acquisition des connaissances et la structuration intellectuelle.