La genèse de l'organisation perceptive : I. Rôle du contour et de la surface enclose dans la perception des figures

Résumé En Fr

The experiments reported here study the influence of the level in perceptual organization upon the solving of problems involving Gottschaldt like hidden figures by children aged four to six and a half. In the first experiment, fifty boys were faced with 21 problems and asked to answer by drawing the outline of each figure (Thurstone technique). Comparing the percentages of success in several types of problems led the author to find two different levels in perceptual organization, for lines as well as for the enclosed surface in complex drawings. It appeared that how difficult a problem is depends on a weighting between the level of organization for the lines and the level of organization for the enclosed surface, so that the hidden figure can be discovered and drawn. The second experiment takes place in a group of fifty girls aged four to six and a half and asked to solve twelve problems by two techniques of graphic reproduction. It aims to study the weighting mentioned above by comparing the number of successes obtained when drawing the lines to the number obtained when colouring the surfaces within the lines.

L'influence du niveau d'organisation perceptive requis par la résolution de problèmes de figures cachées, du type Gottschaldt, a été étudiée chez des enfants de 4 à 6 ans et demi. Dans une première expérience, 21 problèmes ont été présentés à 50 garçons et les réponses données par reproduction graphique du contour de la figure recherchée (technique de Thurstone). La comparaison des pourcentages de réussites à diverses catégories de problèmes a permis de distinguer deux niveaux d'organisation perceptive, aussi bien pour les traits que pour la surface enclose des dessins complexes. Il est apparu que le degré de difficulté d'un problème dépend d'une pondération entre le niveau auquel doivent être organisés les traits et celui auquel doit être organisée la surface du dessin complexe, pour que la figure cachée soit découverte et reproduite. Cette pondération est étudiée dans la deuxième expérience par la comparaison du nombre de réussites fournies par 50 filles de 4 à 6 ans et demi à 12 problèmes, à l'aide de deux techniques de reproduction graphique, l'une par tracé de contour linéaire, l'autre par coloriage de surfaces.