Etude génétique des systèmes de référence spatiaux dans deux tâches de reproduction

Résumé En Fr

Summary The purpose of this research is to analyze conditions affecting use of a spatial reference system, consisting of a square grid, in a reproduction task where location must be combined with the other characteristics of the configurations (relative position and order of arrangement). 5, 6, and 7 years old children (24 subjects per age group) were presented with one of two experimental conditions : either a 7x7 square grid or blank cards. Ten different configurations each having three varying elements and requiring different levels of coordinate complexity were presented to each child. The results show an interaction between subjecls' age and the two experimental conditions. The grid constitutes a disturbing element in terms of precision of reproduction in five-years olds ; however at age 7 it becomes a useful instrument permitting much more precise reproductions in the grid condition than in the blank card condition. The analysis of different types of errors validates this conclusion.

Cette recherche avait pour but d'analyser les conditions d'utilisation d'un système de référence spatial, constitué par un quadrillage orthogonal, dans une tâche de reproduction où les positions sont à coordonner avec les autres propriétés des configurations (forme, identité de contenu). Des enfants de 5, 6 et 7 ans (24 sujets par groupe d'âge) ont été confrontés à deux conditions de reproduction : soit des cadres de référence quadrillés (7x7), soit des cadres vierges. 10 configurations différentes, mettant en œuvre des coordonnées plus ou moins complexes, ont été proposées à chaque enfant. Ces configurations étaient toujours composées de trois éléments différents. Les résultats montrent une interaction entre Vâge des sujets et les deux conditions expérimentales. A 5 ans, le quadrillage constitue un élément perturbateur pour la précision des reproductions; il devient à 7 ans un instrument permettant des copies beaucoup plus précises dans la condition avec quadrillage que dans la condition sans quadrillage. L'analyse des différents types d'erreur valide cette conclusion.