Etude du rôle de l'organisation de la production du sujet sur la mémorisation de cette production

Résumé En Fr

Summary : Role of the organization of subjects' productions on their memorization. The generation effect concerns the observation that a word produced by a subject (production situation) is recalled better than a word which is only presented to him (presentation situation). The two experiments presented here try to examine this effect in a situation where the subject produces, without any constraints, a series of twenty words learned in four trials. We noticed that the observed effect was sensitive to modifications in the internai organization of the produced series. Using a procedure of recall analysis. we were able to show that specifie types of learning had occurred depending on whether the items were or were not produced by the subject and depending on whether or not the produced list's organization was perturbed from one trial to another. The second experiment showed that with longer times in the presentation situation the results of the first trial were not affected, but in the three following trials the production effects was diminished. If at first sight the production situation appeared to ressemble typical learning situations, these experiments have tended to show that it is in fact an original situation : the decisions that must be taken by the subject for production oblige us to eonsider the problem in terms of the metamnemonic knowledge that he uses during this production. Key-words : verbal memory, generation effect.

L'effet production correspond au fait que lorsqu'un mot est produit par un sujet (situation production) il est mieux rappelé que lorsqu'il lui a été seulement imposé (situation présentation). Les deux expériences présentées dans cet article cherchent à étudier cet effet dans le cas où le sujet a produit sans contrainte une série de vingt mots qu'il apprend en 4 essais. On a constaté que l'effet observé dans ces conditions est sensible à des modifications touchant l'organisation interne de la série produite : l'utilisation d'une procédure d'analyse des rappels permet de mettre en évidence la spécificité des apprentissages selon que la liste à apprendre a été ou non produite par le sujet qui l'apprend et suivant que l'organisation de la liste produite est ou non perturbée d'un essai à l'essai suivant. Dans l'expérience II, on a constaté que l'allongement du temps dont dispose le sujet en situation de présentation ne modifie pas ces résultats au premier essai, mais diminue l'effet production aux trois essais suivants. Si, dans un premier temps, la situation de production a paru très proche des situations d'apprentissage habituelles, les expériences tendront à montrer qu'il s'agit d'une situation originale : les décisions que le sujet doit prendre pour produire obligent notamment à envisager le problème sous l'angle des connaissances métamnémoniques qu'il utilise au cours de cette production. Mots clés : mémoire verbale, effet de production.