L'intégration des informations dans le jugement social : niveau de réussite, niveau de difficulté et de capacité jugée

Résumé En Fr

Summary : Information integration in social judgment. Level of performance, level of task difficulty and assessment of competence. How does a naive subject integrale information about a person's performance in an exam and the difficulty of this exam, when he has to judge the person's competence ? In the first experiment, independant groups of subjects were used in each condition of a complete factorial design : 3 levels of Success X 3 levels of Difficulty X 2 Sex of the person to be judged ; Success is varied through the score obtained in an exam; Difficulty, through the score obtained in generai by people ; Sex, through a Christian name ; the subjects were female students of several universities. An analysis of variance shows a main effect of Success and Difficulty, an interaction between Success and Difficulty and a triple interaction. Partial analyses show that judgement of competence increases with Success, but it increases with Difficulty only at the low level of success for the two sexes and at the middle level of success for the man. In a second experiment, with the same factors, procedure and female students, each subject had to judge 9 persons, each representing a combination of one level of Success and one level of Difficulty ; these persons are masculine for half the subjects and feminine for the other ones. There was a main effect of each factor and an interaction between Success and Difficulty ; partial analyses of variance show that judgment increases with Difficulty at each level of Success for the two sexes ; but the effect of Difficulty is stronger at the low level of Success. The results are discussed in terms of differential usefulness of informations and models of information integration. Key words : information integration, social judgment, sex.

La recherche a pour but de mettre en évidence comment le sujet naïf, lorsqu'il doit estimer la capacité d'une personne, intègre les informations dont il dispose sur sa performance dans un examen et la difficulté de l'examen. Les variables manipulées sont le niveau de réussite (3 niveaux), le niveau de difficulté (3 niveaux) et le sexe de la personne à juger ; les sujets sont de sexe féminin. La première expérience se fait avec des groupes indépendants, chaque sujet ne passant que dans une seule condition ; les résultats montrent que l'estimation de la capacité augmente toujours avec le niveau de réussite, mais seulement de façon ponctuelle avec le niveau de difficulté. La seconde expérience se fait avec des groupes appariés : la moitié des sujets ont à estimer la capacité de 9 hommes et les autres, de 9 femmes, chaque personne étant caractérisée par un niveau de réussite et un niveau de difficulté donnés ; les résultats montrent que cette fois, la capacité jugée augmente aussi avec le niveau de difficulté de l'examen. Le modèle selon lequel les sujets combinent les informations n'est ni un modèle additif — il y a interaction entre difficulté et réussite —, ni un modèle multiplicatif simple. Mots clefs : intégration des informations, jugement social, sexe.