1995
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Olivier Houdé et al., « Catégorisation et logique intensionnelle chez l'enfant », L'Année psychologique, ID : 10.3406/psy.1995.28807
L'objectif de cette étude est de montrer que les critères de logicité focalisés exclusivement sur la quantification extensionnelle, et sur ses divers « pièges », ne sont pas suffisants pour circonscrire avec exactitude la rationalité-en-développement. Cette limitation théorique et méthodologique est illustrée dans le domaine de la catégorisation. Nous avons mis en relation les performances de 72 enfants, de 5 à 8 ans, en logique extensionnelle (échec ou réussite à l'épreuve piagétienne de quantification de l'inclusion) et en logique intensionnelle. Trois épreuves de logique intensionnelle ont été utilisées afin de tester l'opération d'implication signifiante : Choix-forcé-transitivité, Enveloppement et Partage. Les résultats indiquent qu'au niveau d'échec en logique extensionnelle (niveau préopératoire, non incluant), l'enfant est déjà un « logicien intensionnel ». La discussion porte sur les rapports entre rationalité et inhibition des biais de raisonnement extensionnel. Mots-clés : Développement, catégorisation, logique intensionnelle, implication signifiante, transitivité, processus d'inhibition, biais de raisonnement.