Acquisition des marques de position spatiale et Dépendance-Indépendance à l'égard du champ chez des enfants de maternelle

Résumé En Fr

Summary : The acquisition of spatial-position markers and Field Dependence/Independence in young children. In order to study whether the use of particular comprehension and production strategies among preschool children depends on the Field Dependence-Independence cognitive style (DIC), sentences including spatial localization marks were presented to 90 children between 3 and 6 years old. These sentences were included pragmatic and antipragmatic situations. Field-independent children (IC) had better results than Field-dependent ones (DC), particularly when sentences were non-pragmatic. Field independence appears to relate to lexical meaning and syntactic role, whereas Field dependence is more simply bound to the lexical meaning markers. Key words : spatial-position markers, acquisition, cognitive style, field dependence- independence.

Pour savoir si, chez des enfants de 3 à 6 ans, l'utilisation de stratégies particulières de compréhension et de production de labels spatiaux dépendait du style cognitif (DIC), on a présenté des phrases simples comportant des marques spatiales. L'expérience a montré que les sujets IC avaient de meilleurs résultats, et ce d'autant plus que les phrases étaient antipragmatiques. Ainsi, l'indépendance à l'égard du champ (DIC) est associée à la maîtrise du sens lexical et du rôle syntaxique, alors que la dépendance du champ est liée plus simplement au sens lexical de la marque. Mots-clés : marques de position spatiale, style cognitif, dépendance-indépendance à l'égard du champ.