Le traitement holistique peut-il guider le traitement analytique dans la catégorisation de visage?

Résumé En Fr

Summary: Can holistic processing guide analytic processing for face categorization. This paper presents a «pluralistic » approach to cognitive functioning and reports an experiment designed to test it. This approach is called «pluralistic» because it assumes that, in most of situations, subjects have at their disposal several processes likely to fill the same function, and that simultaneous or successive activation of these different processes in the course of problem solving may boost a self-organizing dynamic. A face categorization task, which can be solved either by an holistic processing mode or by an analytic processing mode, is used to test these assumptions. The specific hypothesis which is tested is that holistic processing may play a guiding role for subsequent analytic processing. More precisely, it is expected that subjects having used an holistic mode of processing in the category learning phase of the experiment, will discover more rapidly the rule in a subsequent phase of concept discovery. The results do not confirm this hypothesis. Our interpretation suggests that this kind of experiment has to be conducted again with other stimuli than faces (for which the holistic mode of processing seems special) and with some modifications in the concept discovery phase. Key words : face categorization, holistic processing, analytic processing, individual differences, category learning.

Cet article présente une approche «pluraliste» du fonctionnement cognitif et rend compte d'une expérience conçue pour la mettre à l'épreuve. L'approche est «pluraliste» dans la mesure où elle fait l'hypothèse que dans la plupart des situations, les sujets disposent de plusieurs processus susceptibles de remplir différemment une même fonction et que l'activation (simultanée ou en succession) de ces différents processus au cours de la résolution d'un problème peut enclencher une dynamique auto-organisatrice. L'expérience destinée à mettre ces hypothèses à l'épreuve utilise une tâche de catégorisation de visages, dont on montre qu'elle peut être résolue soit par un traitement holistique, soit par un traitement analytique des stimuli. L'hypothèse d'interaction mise à l'épreuve est celle d'un guidage du traitement analytique par le traitement holistique. Plus précisément, on s'attend à ce que les sujets qui ont utilisé un mode de traitement holistique dans la phase d'apprentissage des catégories découvrent plus vite que les autres la règle dans une phase ultérieure de découverte du concept. Les résultats ne vérifient pas cette hypothèse. Les interprétations retenues conduisent à reprendre ce type d'expérience en utilisant d'autres stimuli que les visages - qui semblent susciter un mode de traitement holistique particulier - et en modifiant certains aspects de la tâche de découverte de concept. Mots-clés : catégorisation de visages, traitement holistique, traitement analytique, différences individuelles, apprentissage de catégories.