Action et imagerie mentale chez l'enfant

Résumé En Fr

Summary : Action and mental imagery in children. This work extends comparative studies in children affected by Cerebral Palsy and non-affected children. The aim of this research is to examine the role of action in mental imagery processes in 5-6, 7-8 and 9-10 year-old able children. A mental rotation task was presented to the children. In one group, children handle the experimental device ; in the other group, the device was handled by the experimenter. The results suggest that action supports mental imagery processes at least until the age of 9-10 years. Mental imagery becomes independent from the concrete world about 9-10 years old, when a dynamic and flexible spatial thought is available to children. Key words : mental imagery, mental rotation, action, spatial representation.

Ce travail prolonge une série d'études comparatives entre enfants atteints d'Infirmité motrice d'origine cérébrale et enfants valides. L'objectif de cette recherche est d'étudier le rôle de support que fournit l'action dans les processus de représentation imagée chez des enfants valides âgés de 5-6, 7-8 et 9-10 ans. Nous avons présenté à deux groupes d'enfants une tâche de rotation mentale. Dans un groupe, les enfants manipulent eux-mêmes le matériel, pour l'autre groupe, c'est l'expérimentateur qui effectue la rotation du dispositif. Nos résultats suggèrent que l'action facilite le processus imagé de mouvement et de transformation au moins jusqu'à l'âge de 9-10 ans. Ils sont interprétés comme étant le témoignage du rôle de support que constitue l'activité motrice dans le développement de la pensée imagée, laquelle s'affranchit d'un ancrage dans le réel vers 9-10 ans, âge auquel les enfants disposent d'une pensée spatiale mobile et flexible. Mots-clés : imagerie mentale, rotation mentale, action, représentation de l'espace.