2001
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Jean-Paul Cadet, « Le dédoublement de la professionnalité chez les aides-éducateurs », Recherche & formation, ID : 10.3406/refor.2001.1711
Les aides-éducateurs, en contrat emploi-jeune dans l'Éducation Nationale, sont priés à la fois de « professionnaliser » leurs activités, et de « se professionnaliser » afin de préparer leur reconversion, puis- qu'aucun d'entre eux n'a vocation à rester dans leur fonction au-delà des cinq années de leur contrat, comme l'a fait rapidement savoir l'institution. Cette situation « dédoublée » conduit à une intégration des aides-éducateurs dans les établissements scolaires, certes spécifique par rapport aux personnels enseignants et administratifs en place, mais conçue et vécue comme provisoire. La compétence acquise par les aides-éducateurs dans le cadre de leur fonction est avant tout reconnue dans sa caractéristique « jeune » et de « proximité » avec les élèves, donc de manière naturalisée et non formalisée. Par ailleurs, il est demandé aux aides-éducateurs de se former pour préparer leur reconversion, tout en attendant d'eux une implication accrue de leur part pour répondre aux besoins des établissements et construire leur fonction. Exacerbé, un tel dédoublement de la professionnalité risque pour autant de se révéler néfaste au processus de professionnalisation, dans ses deux versions.