Viele Untersuchungen haben gezeigt, dass das Schulwesen in einer Krise steckt, wobei die Lehrer sich unwohl fühlen und sich manchmal mit Gewaltproblemen abfinden müssen. Unter den zahlreichen schon behaupteten Ursachen wählen wir die Studie von Debardieux (1999, 113) über den Mangel an Team-und Geistarbeit als Risikofaktor für alle, die in einer Schule arbeiten. Dieser Artikel beschreibt eine Grundschule in Frankreich durch die Analyse von ihrer sozialen Zusammensetzung (Elias, 1970) und von dem Sress, den jeder von den 8 Lehrern dieser Schule empfindet. Indem wir einen Stressfaktor, die Gewalt auf dem Schulhof, studieren, versuchen wir im Rahmen einer interaktionnellen Vorgehensweise, die mögliche Verbindung zwischen dem individuellen Stress und der kollektiven Schlichtung zu entdecken, die den Stressfaktor mildern kann oder nicht.
Numerous surveys have found evidence that the educational world is going through a difficult period and is in search of meaning. Teachers are experiencing unrest and sometimes have to cope with problems of violence. Among the numerous explanations and analysis already put forward, we shall side with Debarbieux’s analysis (1999, 113) about the issue of the lack of team spirit and the lack of cohesion, as risk factors for all those who work in a school. This paper presents the description of a primary school in France through the analysis of its social characteristics, and the stress perceived by each of the eight teachers who took part in the survey. Through the analysis of a cause of stress common to all of them, the violence in the school yard, we shall try, by using a transactional approach of stress, to identify the possible link between individual stress and the collective action allowing or not the alleviation of the cause of stress in this school.
De nombreuses enquêtes ont montré que le monde scolaire est en crise, en recherche de sens, avec des enseignants vivant un malaise et devant parfois composer avec des problèmes de violence. Nous choisissons parmi les multiples causes déjà avancées, l’analyse menée par Debarbieux (1999, p. 113) sur l’incohérence des équipes pouvant devenir une variable à risque pour tous ceux qui travaillent dans l’établissement scolaire. Cet article présente la description d’une école élémentaire en France à travers sa configuration sociale (Elias, 1970) et le stress perçu individuellement par les huit enseignants de cette école. À travers l’étude d’un stresseur commun à tous, la violence dans la cour, nous essaierons, dans le cadre d’une approche transactionnelle du stress, de découvrir le lien possible entre le stress individuel et la médiation collective permettant ou non d’atténuer le stresseur.
Numerosas encuestas han mostrado que el mundo escolar vive una crisis, busca un sentido, con docentes que experimentan un malestar y que a veces tienen que adaptarse a problemas de violencia. Entre las múltiples causas ya avanzadas, escogemos el análisis que realizó Debarbieux (1993, 113) sobre la incoherencia de los equipos que puede llegar a ser una variable con riesgo para cuantos trabajan en el establecimiento escolar. Este artículo presenta la descripción de una escuela elemental en Francia a través de su configuración social (Elias, 1970) y el estrés percibido individualmente por los 8 docentes de dicha escuela. A través del estudio de un elemento que provoca estrés a todos, a saber la violencia en el patio de recreo, y en el marco de un estudio transaccional del estrés, trataremos de descubrir el posible vínculo entre el estrés individual y la mediación colectiva que permite o no de atenuar el elemento que provoca estrés.
