À l’école élémentaire : dynamique collective et recomposition du métier

Résumé De En Fr Es

In der Grundschule : kollektive Dynamik und Wandel des Berufs Folgender Artikel analysiert die Veränderungen im Beruf des Grundschullehrers als Folge der Vermehrung und der Diversifikation der Mitwirkungen von anderen Erwachsenen in den Klassen. Man setzt auf diese Mitwirkungen kontrastreiche Erwartungen, was die Koordinierung der Aktion betrifft und die Mitwirkungen modifizieren stark die kollektiven beruflichen Gewohnheiten der Lehrer insbesondere die Auffassungen von ihrer Vielseitigkeit. Außerdem ist diese zunehmende Wichtigkeit der kollektiven Tragweite des Berufs mit dem persönlichen Engagement der Lehrer, das sie erfordert, eng verbunden.

Collective dynamics and evolution of the job of elementary school teachers This paper analyses the changes in the practice of elementary school teachers induced by the increase and diversification of other adults’ presence in their classes. These contributions involve some very contrasting expectations as regards coordination of action and they deeply affect the teachers’ collective professional culture, particularly the conceptions of their versatility. In addition, this growing importance of the collective dimensions of the job is closely linked with the teachers’ personal commitment it requires.

Cet article analyse les transformations de l’exercice du métier d’enseignant dans les écoles élémentaires, induites par la multiplication et la diversification des interventions d’autres adultes dans les classes. Ces interventions font l’objet d’attentes très contrastées en matière de coordination de l’action, et elles infléchissent profondément la culture professionnelle collective des maîtres, en particulier, les conceptions de leur polyvalence. En outre, cette importance croissante des dimensions collectives du métier est profondément imbriquée à la mobilisation personnelle des enseignants qu’elle requiert.

En la escuela elemental : dinámicas colectivas y recomposiciones del oficio Este artículo analiza las transformaciones del ejercicio del oficio de docente en las escuelas elementales, transformaciones inducidas por la multiplication y la diversificación de las intervenciones de otros adultos en las clases. Estas intervenciones son objeto de esperas muy contrastadas tratándose de coordinación de la acción e influyen profundamente en la cultura profesional colectiva de los maestros, más particularmente en las concepciones de su polivalencia. Además, esta creciente importancia de las dimensiones colectivas del oficio está profundamente unida a la movilización personal de los docentes que requiere.