Développer le professionnalisme collectif des futurs enseignants par les TIC : bilan de deux expériences réalisées au Québec

Résumé De En Fr Es

Die kollektive Professionalität der zukünftigen Lehrer durch die I-und K-Technologie entwickeln : Bilanz von zwei in Quebec gemachten Versuchen Dieser Text erklärt die Ergebnisse von zwei Projekten, an denen 1417 und 117 zukünftige Lehrer von Quebec (Kanada) teilgenommen haben. Unsere Ergebnisse zeigen, dass es möglich ist, eine Zusammenarbeitkultur mit der I-und K-Technologie zu entwickeln. Jedoch weisen die durchgeführten Untersuchungen auch auf die Notwendigkeit hin, vorsichtig zu sein, wenn man Internetforen benutzt, um die Zusammenarbeit zu fördern. Zwar erlaubt dieses Mittel sehr reiche Austausche zwischen den zukünftigen Lehrern aber diese Zusammenarbeit ähnelt eher einer gezwungenen Kollegialität als einer echten Zusammenarbeitkultur. Im Gegenteil erleichtert die Benutzung der Chat-Group anscheinend die Entwicklung einer tieferen Zusammenarbeit zwischen den Lehrern.

Developing the collective professionalism of prospective teachers through ICT’s : the results of two experiments carried out in Quebec This paper presents the results of two projects in which respectively 1417 and 117 prospective teachers from Quebec (Canada) participated. Our results show that it is possible to develop a culture of collaboration through the use of ICT’s. However, the analysis also indicate the need to be cautious in the use of electronic forums to encourage collaboration. This tool does indeed allow for very rich communication among student-teachers, but this is more closely linked to a “ forced collegiality” rather than a true culture of collaboration. Conversely, the use of electronic discussion groups seems to favour the growth of a more sustained collaboration among teachers.

Ce texte présente les résultats de deux projets auxquels ont respectivement participé 1 417 et 117 futurs enseignants du Québec (Canada). Nos résultats montrent qu’il est possible de favoriser le développement d’une culture de collaboration par les TIC. Néanmoins, les analyses effectuées indiquent également la nécessité de faire preuve de prudence dans l’utilisation des forums électroniques de discussion pour favoriser la collaboration. Cet outil permet certes des échanges très riches entre les futurs enseignants, mais ces collaborations s’apparentent plus à une collégialité contrainte qu’à une véritable culture de collaboration. Au contraire, l’usage du groupe électronique de discussion semble faciliter le développement d’une collaboration plus soutenue entre les enseignants.

Desarrollar el profesionalismo colectivo de los futuros docentes mediante las TIC : balance de dos experiencias llevadas a cabo en Quebec Este texto presenta los resultados de dos proyectos a los que tomaron parte respectivamente 1417 y 117 futuros docentes de Quebec (Canadá). Nuestros resultados muestran que es posible favorecer el desarrollo de una cultura de colaboración mediante las TIC. Sin embargo, los análisis efectuados indican igualmente la necesidad de manifestar prudencia en la utilización de foros electrónicos de discusión para favorecer la colaboración. Este instrumento permite por cierto intercambios muy interesantes entre los futuros docentes, pero estas colaboraciones se aparentan más a una colegialidad obligada que a una verdadera cultura de colaboración. Al contrario, el uso del grupo electrónico de discusión parecer facilitar el desarrollo de una colaboración más constante entre los docentes.