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1994
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Chic Classe Délicatesse Distinction (morale)Citer ce document
André Seguy, « Écrire et réécrire en classe, pour quoi faire ? Finalisation des écrits et critères de réécriture », Repères. Recherches en didactique du français langue maternelle, ID : 10.3406/reper.1994.2124
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Résumé
Cet article propose une réflexion articulée autour de deux points : -la nature d'un paramètre didactique sans doute essentiel, le statut de l'écrit et donc sa finalisation dominante dans la vie de la classe. La nécessaire référence aux types d'écrits et types de textes n'est pas suffisante pour définir de manière didactiquement pertinente des catégories d'écrits ; une tentative de classement des écrits des élèves est donc proposée ; -les conséquences qui en découlent dans le domaine de la réécriture. Quelles finalisations pour la révision-réécriture ? Comment se prennent les décisions didactiques lorsque la focalisation est faite sur les opérations de révision ? Que deviennent les critères, les procédures et les outils ?