L'oral dans la classe de français : quelques aspects de la subordination à travers des formes attestées dans le langage des enfants

Résumé En Fr

Teaching spoken language : some aspects of producing subordinate clauses using attested forms in children's speech. Bruno Martinie, Université de Paris X-Nanterre. Too often excluded from the debate concerning the status of the spoken language in teaching, the systematic examination of the forms used spontaneously by children seems from more than one standpoint to provide essential information. Every one is aware that spoken language is not as highly regarded as written language, but this lack of favour is particularly apparent as regards its use by children which is closely connected to the notion of « mistake ». A reputation that should be considered ail the more carefully that it could form the point of departure for a number of pedagogical a priori, notably in the teaching of grammar. In examining certain aspects of subordinate clauses in the spontaneous discourse of speakers aged from 8 to 13, this paper wishes to contribute to describing the language of children and then raise the possibility of using certain of their features for didactical purposes.

Trop souvent absent du débat concernant la place de l'oral dans l'enseignement, l'examen systématique des formes utilisées spontanément par les enfants semble à plus d'un titre porteur d'informations essentielles. Chacun a conscience du manque de prestige de l'oral par rapport à l'écrit, mais ce discrédit est particulièrement net concernant l'usage des enfants, étroitement associé à la notion de «faute ». Une réputation à considérer avec d'autant plus de soin qu'elle peut constituer le point de départ d'un certain nombre de parti pris pédagogiques, notamment en matière d'enseignement de la grammaire. En passant en revue certains aspects de la subordination dans le discours spontané de locuteurs allant de 8 à 13 ans, cet article souhaite contribuer à la description du « langage des enfants », avant de poser les conditions de son exploitation sur le plan didactique.