1996
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Marie-Madeleine De Gaulmyn et al., « «S'il te plait, écris-moi l'histoire du petit chaperon rouge...» Construction de la norme orthographique et grammaticale du CP au CE2 », Repères. Recherches en didactique du français langue maternelle, ID : 10.3406/reper.1996.2197
L'article présente les premiers résultats d'une recherche de psycholinguistique génétique conduite à l'Université Lumière Lyon 2, par une équipe du GRIC-UMR CNRS 56 12-associée au laboratoire PsyEF, sur les processus d'acquisition de la langue écrite. L'analyse des productions écrites d'élèves de CE2 dans deux situations, collective d'une part, individuelle assortie d'un entretien d'autre part, est comparée à celles d'élèves de CP et CEI recueillies selon la même consigne. L'objectif est de démontrer l'activité intelligente de l'enfant sur les éléments constitutifs de sa langue et sur l'orthographe du français dans des cas où justement ses choix graphiques ne sont pas dans la norme, mais sont révélateurs d'un mode de raisonnement par association ou d'un conflit entre des stratégies. Une graphie normée peut en effet ne témoigner que d'une rétention globale du mot qui n'a pas été remise en question par la comparaison ni par la constitution de séries, tandis qu'une erreur peut, pour l'enseignant qui l'observe, être l'indice positif de la construction du système grammatical. Après avoir établi le lexique métalinguistique des enfants, nous montrons comment ils combinent des stratégies morphographiques, logographiques et phonographiques, comment ils construisent les formes des verbes - en particulier, celles du passé simple - par l'extension de règles morphologiques, enfin comment se développe l'emploi des guillemets.