2006
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Jean-Pierre Hirsch, « Emil Hauptmann, maître d’école alsacien et pédagogue national-socialiste », Revue d'Allemagne et des pays de langue allemande (documents), ID : 10.3406/reval.2006.5877
Emil Hauptmann suivit le cursus d’un fils du peuple doué et ambitieux : l’école normale, l’enseignement en classe unique à la campagne, la nomination à Strasbourg en Mittelschule, la publication de réflexions pédagogiques qui vont dans le sens de la Reformpädagogik, la promotion comme conseiller pédagogique, puis comme inspecteur primaire. Comme tous ses collègues qui ont mis leur plume de pédagogue au service de l’effort de guerre, il se retrouve en Allemagne. Sa didactique de la géographie est, à l’image du mouvement de réforme, anti intellectualiste, vitaliste ; mais chez lui la Heimat alsacienne-lorraine, s’inscrit immédiatement dans le cadre de l’impérialisme et de la guerre commerciale. Avec l’expérience de la défaite et de la révolution, il assigne comme priorité à l’école la recherche de l’unité du peuple. Tout en reprenant le concept de «Gemeinschaft» qui est au cœur de la Reformpädagogik, il en refuse l’idéologie universaliste ; il passe ainsi pour l’un des précurseurs de la pédagogie nazie.