1971
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Roger Girod, « Contingence des carrières individuelles et planification de l'enseignement », Revue française de pédagogie, ID : 10.3406/rfp.1971.1800
Les projets de carrière et l'orientation initiale d'un individu influent sur son évolution professionnelle et ont des implications dans la planification de l'enseignement. Quel que soit le degré de précision de cette planification de la répartition professionnelle des individus en début de carrière, la formation à leur donner doit comporter une forte culture générale, de nature à faciliter leurs adaptations ultérieures. L'éducation permanente doit intervenir aux moments opportuns pour aider aux recyclages de tout genre qu'impliquent ces changements de situation. Toute politique sérieuse de démocratisation de l'enseignement devrait donner aux jeunes de vingt ans qui ont négligé leur scolarité de nouvelles chances d'étudier.