1990
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Marthe KEMPF, « Relativité de la réussite en lecture au CP », Revue française de pédagogie, ID : 10.3406/rfp.1990.1389
Le thème de l'apprentissage de la lecture au cours préparatoire alimente souvent les réflexions théoriques d'où vont découler des propositions d'applications pratiques. Nous l'abordons ici, d'un autre point de vue : celui de l'observateur dont la tâche essentielle consiste à analyser ce qui se passe réellement dans les classes. Cette observation « in vivo » considère la réussite en lecture des élèves — du tout venant d'un secteur scolaire sensible et marqué par l'échec scolaire — dans son rapport avec des conditions essentielles. L'accent est mis tout particulièrement sur l'enseignement dispensé par les maîtres.