Itinéraires de découverte au collège : à la recherche de principes coordinateurs

Résumé En Fr

Joël Lebeaume, Nathalie Magneron. About the projects «ways of discovery» at junior high school level: an attempt to find principles of coordination From 2000, the junior high schools’ schedule has a new component: "ways of discovery” which are defined such as projects about a theme and with two or several teachers. This alternative teaching-learning has to be in relationship with school subjects. But the analysis of prescriptions shows their numerous ambiguities and their opposition from the teaching practices analysed in research about these pedagogical means. Then this curriculum implementation is difficult to think. The paper presents an operational research - from the exploration of twenty implementations - focusing on their structure in order to describe them or to discuss their designing. A general graph and different principles of coordination are proposed and discussed.

Les textes officiels concernant les Itinéraires de Découverte au collège recommandent le rattachement de ces modalités d’enseignement aux programmes. Mais l’analyse du contexte de cette innovation institutionnelle révèle ses ambiguïtés et sa divergence par rapport aux pratiques enseignantes effectives analysées dans les recherches antérieures. Tout indique ainsi la difficulté de penser ces aménagements curriculaires. L’article présente une recherche pour l’intervention, menée à partir de l’exploration d’une vingtaine de "dispositifs” réalisés dans des collèges, visant d’une part à rendre intelligibles leurs structures et d’autre part à discuter leur conception et leur mise en oeuvre. Une matrice idéale-typique des Itinéraires de Découverte et un inventaire des principes coordinateurs sont proposés et discutés.