2000
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Paul Sabatier et al., « Les approches cognitives des politiques publiques : perspectives américaines », Revue française de science politique, ID : 10.3406/rfsp.2000.395465
Cet article propose une classification des types d'apprentissage en matière de politiques publiques ainsi qu'un certain nombre de critères d'évaluation de plusieurs perspectives théoriques. Ces critères sont appliqués à une série de théories américaines et européennes qui toutes intègrent la dimension cognitive des politiques publiques. L'essentiel de la littérature américaine, notamment les études comparées incluant un grand nombre de cas et les théories du choix rationnel institutionnel, accorde une place limitée aux processus de cognition et d'apprentissage. À l'opposé, les idées jouent un rôle primordial pour de nombreuses approches. En pratique, cependant, ces dernières négligent souvent les facteurs institutionnels et socio-économiques et ne proposent pas d'hypothèses suffisamment falsifiables. Un certain nombre de modèles théoriques occupent une position intermédiaire en essayant à la fois d'incorporer des déterminants cognitifs et non cognitifs et de satisfaire aux critères scientifiques pour ce qui concerne la clarté des hypothèses et leur caractère falsifiable. En conclusion l'article suggère un certain nombre d'améliorations méthodologiques dans l'étude des processus cognitifs dans lès politiques publiques.