A propos de l'enseignement scientifique : une réforme de l'enseignement secondaire sous le Second Empire : la « bifurcation » (1852-1864)

Résumé En Fr

SUMMARY. — Early in the Second Empire Hippolyte Fortoul effected an important change in French secondary education. By measures introduced in 1852 he gave science a new prominence in the curriculum of lycées and tried to reform teaching methods. Scientists were among those who contributed to the change, which has come to be known as the « bifurcation ». The idea of « bifurcation » was not a new one, and the need for reform in secondary education has already been stressed by Saint-Simonians such as the economist Michel Chevalier. The reform was severely criticized and for a variety of reasons it was a failure. The system of « bifurcation » was abandoned by Duruy in 1864.

RÉSUMÉ. — Pendant le Second Empire un important changement fut apporté par H. Fortoul (1852) à l'enseignement secondaire, donnant une place nouvelle aux sciences dans les lycées et tentant de rénover les méthodes d'enseignement. Des savants entre autres participèrent à la réforme qui est connue sous le nom de « bifurcation ». L'idée d'une « bifurcation » n'était pas nouvelle, et des saint-simoniens comme l'économiste Michel Chevalier avaient insisté sur la nécessité d'un changement dans l'enseignement secondaire. La réforme fut très critiquée et pour des raisons diverses ce fut un échec. La « bifurcation » fut supprimée en 1864 par Victor Duruy.