Dialogues en classe et savoirs enseignés

Fiche du document

Auteurs
Date

1995

Discipline
Type de document
Périmètre
Langue
Identifiant
Source

Spirale - Revue de recherches en éducation

Collection

Persée

Organisation

MESR

Licence

Copyright PERSEE 2003-2023. Works reproduced on the PERSEE website are protected by the general rules of the Code of Intellectual Property. For strictly private, scientific or teaching purposes excluding all commercial use, reproduction and communication to the public of this document is permitted on condition that its origin and copyright are clearly mentionned.

Mots-clés 0

savoirs enseignés ; enseignement économique et social ; interactions langagières. ; pratiques pédagogiques ; transformation didactique ; savoirs scolaires

Sujets proches En Fr

Scholarship Learning Savoirs Habiletés Savoirs-faire Savoirs Connaissances Érudition

Citer ce document

Elisabeth Chatel et al., « Dialogues en classe et savoirs enseignés », Spirale - Revue de recherches en éducation, ID : 10.3406/spira.1995.1701

Métriques

Partage / Export

Résumé En Fr

Economics and social sciences call upon a variety of scientific references. This article examines how this knowledge can be transmitted in the classroom. It is based on a series of exchanges between teacher and pupils on the topic of «markets and prices» . It illustrates how the pedagogical process of correction and clarification determines the knowledge acquired by the pupils.

Comment le savoir dispensé en sciences économiques et sociales, discipline composite dans ses références savantes, se scolarise-t-il au quotidien ? Cet article analyse des échanges langagiers élèves-professeurs sur le thème «marchés et prix» . Il permet de montrer comment s’opère la mise en forme scolaire du savoir, par un double processus de correction et d’attribution de sens aux énoncés, conditionnant les contenus appris par les élèves.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines

Exporter en