1998
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Franck Martin et al., « Formation des enseignants et valeurs de l’éducation », Spirale - Revue de recherches en éducation, ID : 10.3406/spira.1998.1577
L’institution scolaire est un lieu porteur de valeurs c’est-à-dire un lieu donnant sens aux éléments de la réalité. Dans ce cadre, les psychologues peuvent s’interroger sur les modalités d’entrée des enseignants à l’intérieur de ces réseaux de signification. Pour cela, nous nous proposons de suivre les changements se produisant dans les significations qu’octroient les enseignants à l’égard de l’éducation au cours de leur formation. Nous avons construit un questionnaire en forme de «dilemmes pédagogiques » mettant l’accent sur les contradictions entre des valeurs institutionnelles et des valeurs centrées sur le sujet. Nous analysons les modes de résolutions de ces dilemmes chez les professeurs des écoles en première année (avant le concours), puis chez les deuxièmes année (après le concours) et enfin chez les professeurs déjà en exercice.